دور المدرس في اختيار طرائق التدريس الناجحة في تدريس الرياضيات

Abstract

تعد طرائق الدريس من الموضوعات المهمة التي جذبت انتباه الكثير من التربويين عبر العصور ونالت قسطا وافرا من الدراسات والابحاث التربوية, ولعل الاهتمام بطرائق التدريس ينبثق من اهتمام وزارة التعليم العالي والبحث العلمي ووزارة التربية بالطالب اولاً على اعتبار انه محور العملية التعليمية, وثانياً بالمعلم الذي يعد فارساً في هذه العملية, ونظرا لأهمية طرائق التدريس في العملية التعليمية فقد اوليت جل اهتمامي في هذا الموضوع وتبيان هذه الطرائق ومدى نجاحها  فتناولت في بحثنا دور المدرس في اختيار طريقة التدريس الناجحة في تدريس الرياضيات الى جانب صفات المدرس ومعايير نجاحه في التدريس وقد استعمل المنهج الوصفي التحليلي في هذه الدراسة.

واستهدف البحث التعرف الى:

1- توضيح مفهوم طرق التدريس واهميتها في تدريس الرياضيات.

2- مراعاة الفروق الفردية بين طلبة المرحلة المتوسطة في طريقة التدريس المتبعة.

3- بيان اثر اختيار طريقة التدريس المناسبة في تنمية التحصيل الدراسي لدى الطلبة.

لتحقيق أهداف البحث الحالي كان لابد من توافر أداة للقياس حيث اعتمد الباحثون على أداة الاستبانة، كأداة لجمع بيانات هذه الدراسة، لملائمتها مع طبيعة هذه الدراسة شمل المقياس (25) فقرة يرجوا من خلالها الباحثون الاجابة على الفقرات بوضع علامة(صح) تحت احد البدائل الذي ينطبق على الطالب واحداً من البدائل الاربعة (دائما-غالبا-احيانا-لا اقوم بذلك) الموجودة في ورقة الاجابة. ثم تم استخدام معادلة (Cronbachs Alpha) على استبانات عينة الدراسة، للتأكد من ثبات أداة الدراسة.

واظهرت النتائج ما يلي:

1- تتمتع عينه البحث بمستوى منخفض في نجاح طريقة التدريس المتبعة لديهم ويعود ذلك الى قلة توفير التقنيات التربوية والتعليمة وقلة اجراء التدريبية في تطوير مهارة المدرس لتساعده في نجاح طريقة التدريس.

2- طلبة المدارس مستوى الفروق الفردية بينهم متباينة لهذا يصعب على المدرس استخدام طريقة واحدة في التدريس.

وقد اوصى الباحثون توصيات عدة منها اجراء دراسات مماثلة للبحث الحالي لمعرفة مدى استخدام اساتذة الجامعة لطرق التدريس الناجحة في الرياضيات.