ادارة الوقت وعلاقتها بمستوى الاداء لدى طلبة الاعدادية (دراسة مقارنة)

Abstract

يهــــدف البحــــث التعرف الـــى ادارة الوقت وعلاقتها بمستوى الأداء لـــدى طلبة المرحلة الاعدادية، ودلالة الفروق الاحصائية في ادارة الوقت تبعا لمتغير الجنس (ذكور، اناث) ودلالة الفروق الاحصائية في مستوى الاداء تبعا لمتغير الجنس (ذكور، اناث) لدى طلبة المرحلة الاعدادية، ولتحقيق اهداف البحث قام الباحث بتبني مقياس انماط ادارة الوقت وفق نظرية ( حمامي ، 2000) ، وتكون مقياس ادارة الوقت من (22) فقرة وتم التحقق من الصدق الظاهري وصدق البناء وتم التحقق من ثبات المقياس بطريقتين اعادة الاختبار أذ بلغ معامل (0,79)، في حين بلغ معامل ثبات الاداة بطريقة الفا كرونباخ (0,82)، وتم عرض المقياس على مجموعة من المحكمين المختصين بمجال علم النفس التربوي والقياس والتقويم  وتبنى الباحث مقياس (القريشي ، 2019) (مستوى الاداء) وتم التحقق من الصدق الظاهري وصدق البناء وتم التحقق من ثبات المقياس بطريقتين اعادة الاختبار أذ بلغ معامل (0,80)، في حين بلغ معامل ثبات الاداة بطريقة الفا كرونباخ (0,85)، وتم عرض المقياس على مجموعة من المحكمين المختصين بمجال علم النفس التربوي والقياس والتقويم، اذ بلغت عينة البحث (400) طالبا وطالبة من المرحلة الاعدادية ، وباستخدام الوسائل الاحصائية كاستخراج القوة التمييزية للفقرات والاختبار التائي لعينة واحدة ولعينتين مستقلتين ومعامل ارتباط بيرسون ومعامل الفا – كرونباخ والنسبة المئوية وباستخدام الحقيِبة الإحصائية ((SPSS واظهرت نتائج البحْث انه يوجد علاقة بين ادارة الوقت ومستوى الاداء لدى طلبة المرحلة الاعدادية ، كذلك وجود فرق ذو دلالة احصائية تبعا لمتغيِر الجنس (ذكور ، اناث)، وخرج البِحث بمجموعة من المقترحات والتوصيات.