سايكولوجية الفروق الفردية في الذكاء لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية

Abstract

يهدف هذا البحث إلى دراسة سايكولوجية الفروق الفردية في الذكاء لدى طلبة المرحلة الابتدائية، وبيان أثر هذه الفروق في التعلم والتحصيل الدراسي داخل البيئة المدرسية. وقد اعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي من خلال تحليل الأدبيات النفسية والتربوية والدراسات السابقة التي تناولت مفهوم الذكاء، والفروق الفردية، والعوامل المؤثرة فيهما، وأدوات القياس النفسي المناسبة للأطفال. وتوصل البحث إلى أن الذكاء لدى طلبة المرحلة الابتدائية يمثل قدرة عقلية متعددة الأبعاد، تتأثر بتفاعل العوامل الوراثية والبيئية والتربوية، وأن الفروق الفردية بين التلاميذ تظهر في سرعة التعلم، ومستوى الفهم، والانتباه، والقدرة على حل المشكلات. كما بين البحث أن تجاهل هذه الفروق داخل الصف الدراسي يؤدي إلى ضعف التحصيل وانخفاض الدافعية، في حين أن مراعاتها تساعد على تحسين جودة التعليم وتحقيق العدالة التربوية. ويوصي البحث بضرورة اعتماد طرائق تدريس متنوعة، واستخدام أدوات قياس نفسية مناسبة، وتدريب المعلمين على تشخيص الفروق الفردية والتعامل معها بما يسهم في تنمية قدرات التلاميذ العقلية والمعرفية.