إسهامات الذكاء الاصطناعي التوليدي في تطوير البحث التربوي: مراجعة تحليلية للدراسات الحديثة

Contributions of generative artificial intelligence to the development of educational research: An analytical review of recent studies

Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى مراجعة وتحليل الأدبيات العلمية المتعلقة بإسهامات الذكاء الاصطناعي التوليدي في البحث التربوي، من خلال استعراض أبرز التطبيقات والأدوات المستخدمة، والكشف عن مجالات الإفادة منها في مختلف مراحل العملية البحثية، فضلاً عن التحديات والاعتبارات الأخلاقية المرتبطة باستخدامها. واعتمدت الدراسة منهج المراجعة النظرية للأدبيات العلمية المنشورة في الدوريات المحكمة والتقارير الأكاديمية الحديثة التي تناولت توظيف الذكاء الاصطناعي التوليدي في المجال التربوي. أظهرت نتائج المراجعة أن الذكاء الاصطناعي التوليدي أسهم بصورة ملحوظة في تطوير ممارسات البحث التربوي من خلال دعم مراجعة الأدبيات العلمية، وتوليد الأفكار البحثية، وصياغة أسئلة البحث وفروضه، والمساعدة في تصميم أدوات جمع البيانات، وتحليل البيانات النوعية، وتحسين جودة الكتابة الأكاديمية. كما أسهم في تقليل الوقت والجهد المبذولين في تنفيذ العديد من المهام البحثية، مما عزز كفاءة الباحثين وإنتاجيتهم. وفي المقابل، كشفت الأدبيات عن مجموعة من التحديات المرتبطة باستخدام هذه التقنيات، من أبرزها احتمالية إنتاج معلومات غير دقيقة، والتحيز الخوارزمي، وقضايا الأمانة العلمية والملكية الفكرية، الأمر الذي يستدعي الاستخدام المسؤول لهذه الأدوات في إطار الضوابط الأخلاقية والمنهجية للبحث العلمي. وخلصت الدراسة إلى أن الذكاء الاصطناعي التوليدي يمثل أداة واعدة لدعم البحث التربوي وتحسين جودة مخرجاته، شريطة توظيفه بوصفه أداة مساندة للباحث لا بديلاً عن دوره العلمي والنقدي. وأوصت الدراسة بتطوير مهارات الباحثين في استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي التوليدي، ووضع أطر تنظيمية وأخلاقية واضحة تحكم استخدامه في البحوث التربوية.