اثر طريقة القصص التعليمية في تنمية مهارات التفكير الذاتي لدى تلميذات الصف الرابع الابتدائي
Abstract
هدف البحث إلى الكشف عن اثر طريقة القصص التعليمية في تنمية بعض مهارات التفكير الذاتي لدى تلميذات الصف الرابع الابتدائي في المدارس التابعة للمديرية العامة لتربية صلاح الدين قسم تربية الضلوعية واعتمد الباحث المنهج التجريبي، وتكونت عينة البحث من (٦4) تلميذه موزعين بالتساوي على مجموعتين تجريبية وضابطة، وأعد الباحث اختبارًا لقياس مهارات التفكير الذاتي، وتم التحقق من صدقه وثباته واستخدم الباحث الوسائل الاحصائية المناسبة لبحثه.
وبعد معالجة البيانات احصائيا أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي، مما يدل على فاعلية البرنامج القصصي في تنمية بعض مهارات التفكير الذاتي. وأوصى الباحث بضرورة توظيف القصص التعليمية في تدريس اللغة العربية، وتدريب المعلمين على استخدامها، وإعداد اختبارات معيارية لقياس مهارات التفكير الذاتي في الصفوف الأولى، وإجراء دراسات مستقبلية في هذا المجال مثل دراسة أثر القصص الرقمية في تنمية مهارات الاستماع اضافة الى مقارنة بين القصة التقليدية والقصة المصورة الكلمات المفتاحية الطريقة: هي نهج تعليمي لتحقيق اهداف تعليمية مرغوب فيها لحدوث فهم اعمق للمادة العلمية. القصص التعليمية: منهج تعليمي يعتمد على سرد المحتوى الدراسي بطريقة مشوقة لجذب انتباه التلاميذ. التنمية وسيلة لتطوير عملية التعلم وحياة الافراد ومجتمعهم واداتها الفرد وغايتها الرفاهية والعدالة : التفكير: هو مفهوم يشير الى عملية عقلية داخلية ينماز بها الانسان عن سائر المخلوقات والتي من خلالها ايجاد الحلول المناسبة للسؤال المطروح. التفكير الذاتي: هي عملية توجيه انتباه الفرد الى افكاره ( سلوكياته ) لتحليلها بما يتناسب مع مشكلته مما يؤدي الى فهم ذاته فهماً عميقاً.
