دور مناهج التربية الإسلامية في مواجهة الانحراف الفكري من وجهة نظر مدرسي المرحلة المتوسطة في محافظة بابل

Abstract

هدفت الدراسة التعرف على دور مناهج التربية الإسلامية في مواجهة الانحراف الفكري من  جهة نظر مدرسي المرحلة المتوسطة, واتبع الباحث المنهج الوصفي لمناسبته طبيعة الدراسة وأهدافها, وتكون مجمع الدراسة من جميع مدرسي ومدرسات التربية الإسلامية في محافظة بابل, أما عينة الدراسة فقد اقتصرت على مدرسي التربية الإسلامية في قضاء المسيب والبالغ عددهم (165) مدرساً ومدرسة, بواقع (76) مدرساَ, و (89) مدرسة, ولتحقيق هدف الدراسة فقد أعد الباحث استبانة اشتملت على محورين هما  (الموضوعات الدراسية - الأنشطة التعليمية والمناقشات الصفية), وقد اشتمل كل محور من محاور الاستبانة على (12) فقرة, وقد تأكد الباحث من صدقها من خلال عرضها على عدد من المحكمين في اختصاص المناهج وطرائق التدريس, وبلغ معامل ثبات كرونباخ الفا (0,82) , وبعد الانتهاء من تطبيق الدراسة وجمع البيانات قام الباحث باستخدام الحزمة الإحصائية spss وأظهرت نتائج الدراسة الآتي : أن درجة تضمين منهج التربية الإسلامية في المرحلة المتوسطة للموضوعات الدراسية في مواجهة الانحرافات الفكرية حصلت على درجة تقييم متوسطة وبمتوسط حسابي (2.22), كما أظهرت النتائج أن درجة تضمين منهج التربية الإسلامية في المرحلة المتوسطة للأنشطة التعليمية والمناقشات الصفية في مواجهة الانحرافات الفكرية حصلت على مستوى  تقييم ضعيف وبمتوسط حسابي (1.667),  ولم تظهر الدراسة وجود فروق ظاهرية في المتوسطات الحسابية في تقديرات مدرسي التربية الإسلامية لدور منهج التربية الإسلامية في مواجهة الانحرافات الفكرية وفقاً لمتغير الجنس.