أثر أسلوب الحديث الذاتي الايجابي في تنمية أساليب التعلق لدى طلبة المرحلة الاعدادية
Keywords:
الحديث الذاتي الإيجابي, أساليب التعلقAbstract
يهدف هذا البحث إلى استقصاء أثر برنامج إرشادي نفسي قائم على أسلوب الحديث الذاتي الإيجابي في تنمية أساليب التعلق لدى طلبة المرحلة الإعدادية في العراق حيث تكونت عينة البحث من(200) طالباً وطالبة. وانطلاقاً من الإطار النظري للنظرية المعرفية السلوكية ونظرية التعلق، صُمّم برنامج إرشادي متكامل يتكون من ست جلسات ارشادية بواقع جلستين في كل اسبوع، يهدف إلى تمكين الطلبة من تعديل أنماط حوارهم الداخلي السلبي واستبداله بعبارات دعم ذاتي واقعية وبناءة. اعتمدت الباحثة المنهج التجريبي ذي التصميم القبلي- البعدي وتم تقسيم المجموعات الى مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة، حيث طُبّق البرنامج على عينة من طلبة المرحلة الاعدادية في محافظة ديالى. وأشارت النتائج إلى فاعلية البرنامج في تعزيز أنماط التعلق الآمن، وتقليل مظاهر التعلق القلق والمتجنب، من خلال إعادة هيكلة المعتقدات المعرفية السلبية وتعزيز الكفاءة الذاتية والمرونة النفسية لدى المراهقين. وتُعدّ هذه الدراسة إضافة تطبيقية لمجال الإرشاد النفسي المدرسي في السياق العراقي، مقدّمةً نموذجاً تدخّلياً قابلاً للتعميم لتحسين الصحة النفسية والعلاقات الاجتماعية للطلبة.
