مهارات التحدث في ضوء نظرية التعلم الاجتماعي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية من وجهة نظر الكادر التدريسي

Abstract

     يهدف البحث الحالي إلى التعرف على  مستوى مهارات التحدث في ضوء نظرية التعلم الاجتماعي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية من وجهة نظر المعلمين والمعلمات  ، فضلا عن الكشف عن الفروق الإحصائية في هذه المهارات تبعًا لمتغير الجنس (ذكور – اناث), واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة البحث (60) معلما ومعلمة  من مدرستي (الثغر) و(الأتقياء )الابتدائيتين في قضاء المقدادية التابع لمحافظة ديالى للعام الدراسي (2025-2026). ولتحقيق اهداف البحث قامت الباحثة ببناء مقياس مهارات التحدث المستند الى النظرية المعرفية الاجتماعية لألبرت باندورا, وقد اسفر البحث على النتائج الاتية : يتمتع تلاميذ المرحلة الابتدائية بمستوى مرتفع في مهارات التحدث من وجهة نظر معلميهم مما يبرز دور الملاحظة والنمذجة الاجتماعية داخل الصف,  كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس (ذكور – إناث).