الملل الاكاديمي لدى معلمي ومعلمات المرحلة الابتدائية

Abstract

يهدف البحث الحالي التعرف على الملل الاكاديمي لدى معلمي ومعلمات المدارس الابتدائية، والتعرف على الفرق ذي الدلالة الاحصائية في مستوى الملل الاكاديمي، اتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، تالف مجتمع البحث من معلمي ومعلمات المدارس الابتدائية من مدارس قسم تربية الناصرية التابعة لمديرية تربية محافظة ذي قار للعام الدراسي (2024–2025) وتكونت عـينـة الـبحث من (300) معلم ومعلمة, بواقع (150) معلم, و(150) معلمة، اختيروا بالطريقة العشوائية الطبقية، تبنت الباحثة مقياس شارب (Sharp, 2017) ‌ الذي يتكون من (42) فقرة موزعة على ست مجالات وهي(المجال الأول: طرائق التدريس والمجال الثاني: محتوى المناهج الدراسية والمجال الثالث: أساليب التقويم والمجال الرابع: مستقبل العمل والمجال الخامس: واقع الاختيار والرغبة في التخصص والمجال السادس: الواقع الأسري (الاقتصادي والاجتماعي)، ولكل مجال (7) فقرات وامام كل فقرة خمس بدائل هي (دائما، غالبا، أحيانا، نادرا، أبدا)، وتم التأكد من صدقه وثباته، استعملت الباحثة الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) واظهرت النتائج ارتفاع مستوى الملل الاكاديمي لدى افراد العينة بشكل عام، ولا توجد فروق ذات دلاله إحصائية بين الذكور والاناث.