استخدام الذكاء الاصطناعي في تدريس مادة الحاسوب وأثره على تنمية مهارات التصميم الإبداعي للمشاريع الرقمية
الكلمات المفتاحية:
الذكاء الاصطناعي، التصميم الإبداعي، المشاريع الرقمية، تدريس الحاسوب، التفكير التصميمي، التعلم المعزز بالذكاءالملخص
يهدف هذا البحث إلى الكشف عن أثر استخدام الذكاء الاصطناعي في تدريس مادة الحاسوب على تنمية مهارات التصميم الإبداعي للمشاريع الرقمية لدى الطلاب. تم تطبيق الدراسة على عينة مكونة من (60) طالباً وطالبة من قسم الحاسوب في كلية علوم الحاسوب بجامعة ديالى، وذلك من خلال توزيع استبيان إلكتروني لجمع البيانات.اعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي، واستخدم معامل ارتباط بيرسون وتحليل الانحدار الخطي البسيط لتحليل البيانات إحصائياً باستخدام البرنامج الإحصائي SPSS v.26. أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباط طردية قوية جداً (r = 0.782 بين استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي ومهارات تصميم المشاريع الرقمية، كما كشف تحليل الانحدار أن استخدام الذكاء الاصطناعي يفسر ما نسبته (61.1%) من التباين في مهارات التصميم الإبداعي، بمعامل انحدارB = 0.76، وبمستوى دلالة Sig. = 0.000 أقل من (0.05). أثبت البحث أن الذكاء الاصطناعي لم يعد مجرد أداة تقنية مساعدة، بل تحول إلى شريك معرفي يعزز القدرات الإبداعية للطلاب من خلال تحرير الحمل المعرفي وتسريع دورة الابتكار. وأوصى البحث بضرورة إدماج أدوات الذكاء الاصطناعي التوليدي بشكل منهجي في مناهج الحاسوب، وتطوير برامج تدريبية للمعلمين، وإنشاء مختبرات ذكية معززة بالذكاء الاصطناعي.
