فاعلية استراتيجية دوائر الاسئلة لدى طلاب الصف الخامس العلمي وتفكيرهم الانتقائي

The effectiveness of the question circles strategy among fifth-grade scientific students and their selective thinking

الملخص

يسعى البحث الراهن إلى تقصي أثر توظيف استراتيجية "دوائر الأسئلة" في تنمية التفكير الانتقائي لدى تلامذة الصف الخامس العلمي. وقد تشكّل مجتمع الدراسة من طلاب هذا المستوى الدراسي في المدارس الإعدادية الصباحية (بنين) التابعة للمديرية العامة لتربية ديالى/ قضاء المقدادية، وذلك خلال السنة الدراسية (2022-2023م). وباعتماد أسلوب السحب العشوائي البسيط، وقع الاختيار على (إعدادية علي بن أبي طالب للبنين) لتكون ميداناً للتطبيق؛ حيث كانت المدرسة تضم شُعبتين لهذا الصف هما (أ، ب) بقوام (35) و(33) طالباً على التوالي. وبطريقة عشوائية أيضاً، تم تحديد الشعبة (أ) لتكون المجموعة التجريبية التي تلقت مادة علم الأحياء وفق الاستراتيجية المستهدفة، بينما مثّلت الشعبة (ب) المجموعة الضابطة التي تابعت دراستها بالطريقة التقليدية الشائعة. ولضمان دقة النتائج، أجرى الباحث عملية تكافؤ بين المجموعتين في متغيرات: (العمر الزمني، الذكاء بحسب مقياس رافن، التحصيل القبلي في الأحياء، ومستوى التفكير الانتقائي). وقام الباحث بإعداد (24) خطة تدريسية مخصصة لكل مجموعة. ولغرض قياس فرضيات الدراسة، صمم الباحث أداة خاصة لقياس التفكير الانتقائي مكونة من (35) فقرة، وجرى التحقق من صدقها الظاهري وثباتها الذي سجل قيمة معامل ارتباط بلغت (0.91)، إلى جانب استخراج الخصائص السيكومترية للفقرات. وعقب المعالجة الإحصائية للبيانات المستحصلة، كشفت النتائج عن وجود فارق ذي دلالة إحصائية لصالح طلاب المجموعة التجريبية في مقياس التفكير الانتقائي مقارنة بنظرائهم في المجموعة الضابطة. وبناءً على ما تقدم، اقترحت الدراسة التوصية بضرورة إجراء بحوث مستقبلية تتناول استراتيجية "دوائر الأسئلة" في سياق مواد ومراحل دراسية متنوعة للوقوف على مدى تأثيرها في التفكير الانتقائي.