الشغف الاكاديمي لدى طلبة المرحلة الاعدادية في محافظة واسط

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى الشغف الأكاديمي لدى طلبة المرحلة الإعدادية في محافظة واسط. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وطُبقت على عينة بلغ عددها  (156) طالباً وطالبة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية من المدارس الحكومية في التربية العامة لمحافظة واسط. واستُخدم مقياس الشغف الأكاديمي المعدل بعد ترجمته من قبل(حسبان والربيع ،2021 )  لجمع البيانات. أظهرت نتائج الدراسة أن الدرجة الكلية للشغف الأكاديمي جاءت في المستوى المتوسط، مع وجود تفاوت بين أبعاده؛ حيث سجل الشغف الانسجامي (الداخلي/الطوعي) مستوى مرتفعاً، في حين جاء الشغف القهري (الخارجي/الإلزامي) في المستوى المتوسط فقط. وتشير هذه النتائج إلى أن طبيعة الشغف السائدة بين الطلبة هي انسجامية إيجابية، تعكس دوافع داخلية قائمة على الاستمتاع بالتعلم والاختيار الذاتي، مع تأثير محدود للعوامل القهرية الخارجية. توصي الدراسة بتعزيز الشغف الانسجامي من خلال تصميم بيئات تعلم داعمة للاستقلالية الذاتية، وتنويع أساليب التدريس لجعل التعلم أكثر جاذبية، وتنفيذ برامج إرشادية متخصصة لتنمية الشغف الأكاديمي.